Интервью. Алексей Савватеев в Саратове: "Через 10 лет учителей не будет"

5 марта в Саратове, в Институте инженерии и робототехники Вавиловского университета, состоялась лекция доктора физико-математических наук, члена-корреспондента РАН, видеоблогера Алексея Савватеева под названием "Математическая картина мира".

Об этом сообщает корреспондент ИА "Взгляд-инфо".

Мероприятие было приурочено к Международному дню математики, который отмечается во всем мире 14 марта и привлекает внимание к важной роли математических наук в решении глобальных проблем.

На лекции присутствовали более двухсот саратовцев, увлеченных наукой и желающих воочию увидеть известного ученого. Алексей не бил присутствующих "терминологией по кумполу", а понятным всем языком рассказывал о современных математических открытиях. Савватеев начал свое трехчасовое выступление с формулировки теоремы Пуанкаре-Перельмана и закончил принципами защищенной передачи данных (надежными шифрами). 

В 2022 году Алексей Савватеев опубликовал "Манифест спасения массовой школы в России", в котором выступил за повышение статуса учителя, сокращение бюрократической нагрузки, возрождение советской системы высшего педагогического образования, за ревизию учебников и пособий, против насаждения дистанционного обучения и натаскивания учеников исключительно на сдачу ЕГЭ, за переформатирование этого экзамена.

Корреспондент ИА "Взгляд-инфо" отдельно пообщалась с Алексеем Савватеевым.

- Алексей Владимирович, какие проблемы в системе массового образования Вы можете выделить?

- Учителя в половине страны получают зарплаты, мало совместимые с жизнью. Это проблема номер один. Из-за этого предметников не найти днем с огнем. В Элисте, например, собрались примерно 50 учителей, у которых я спросил, какая самая большая беда. Они вздохнули и сказали, что у всех одна главная беда – зарплата. Работающий на полторы ставки высококвалифицированный учитель с огромным стажем получает 30 тысяч рублей. Остальные - ровно 1 МРОТ за работу "по всем фронтам".

Вторая проблема – отсутствие дисциплинарной власти у учителей. Это значит, что у педагога нет возможности как-либо обуздать ребенка, который, например, намеренно хамит. Если в некоторых регионах, например, в Москве, проблема зарплат учителей не так явно обозначена, то неимение дисциплинарной власти проявляется там с той же силой, что и в регионах. Субординация и уважение к учителю совершенно исчезли.

Третья проблема – ЕГЭ. Я буду говорить про математику. Про ЕГЭ по гуманитарным предметам от коллег-историков я слышал только мат. Они утверждают, что по истории может быть только устный экзамен! Точка. По математике, на мой взгляд, ЕГЭ вполне возможен, если его организовать с целью выявления знаний выпускников. Сегодня он организован так, чтобы скрыть отсутствие этих знаний. Это задача, которую ставит правительство России организаторам ЕГЭ, и они не имеют право ее не выполнять. И они ее выполняют с честью.

Каждый год у нас, во-первых, демоверсия, которая позволяет подготовиться к конкретным задачам. Во-вторых, все меньше отличий в заданиях год от года. В-третьих, удивительным образом владивостокский вариант похож на московский. Поэтому когда владивостокский проходит в Сети, к московскому очень просто подготовиться. "Московский" – это не только Москва, это все часовые пояса, начиная с Урала и заканчивая Калининградом. То есть три четверти населения страны как минимум.

Поэтому говорить что-либо о ЕГЭ, как об идее, совершенно неправильно, пока не будет признан факт, что ЕГЭ сегодня используется как инструмент сокрытия истинных знаний школьников.

- Как Вы считаете, можно ли решить эти проблемы? В Саратове, например, многие педагоги пишут в СМИ о проблеме с унизительными, нищенскими зарплатами, но региональное правительство вяло реагирует на эти обращения.

- При нынешнем руководстве эта проблема не решаема. Как и все остальные. Нынешнее руководство совершенно четко нацелено на то, что массового образования не должно быть. Это цель, а не ошибка системы.

- На чем основаны Ваши выводы?

- Примерно на трех годах общения с высокопоставленными лицами. Это началось в 2021 году (ред. – в 2021 г. Алексей Савватеев принимал участие в выборах в Государственную думу от партии "Новые люди"). С тех пор я полностью отошел от формальной политики, потому что делается во время и с помощью личных встреч.

После ряда встреч мне стало совершенно ясно, что цели вернуть нормальное образование не ставится. По каким причинам это происходит, я не понимаю. Есть версия тотального предательства правящего класса, есть версия, что им просто не хочется тратить деньги, но при этом на другие вещи они готовы тратить их легко.

Есть разные версии, но обсуждать это довольно бессмысленно, потому что никаких доказательств нигде не будет.

Очевидно то, что если ситуация не изменится, то учителя просто разбегутся из школ. Через 10 лет никаких учителей не будет.

- Какие прогнозы на будущее, связанные с системой образования, Вы можете сделать?

- Либо будут локальные бунты, и тогда ситуация начнет меняться к лучшему. Либо никакого бунта не будет, и все безропотно съедят цифровую пилюлю. Однако нормальному ребенку нужен учитель! В западных странах, например, это произошло. Там бунта не было – все просто съели цифровую пилюлю (ред.- перешли на цифровые технологии в образовании). Но при этом в некоторых странах решили двигаться в обратную сторону. В Швеции принимают целый ряд законов, связанных с ограничением заочного формата.

Я не могу дать точный прогноз, как все дальше пойдет. Но очевидно то, что через 10 лет проблема кадров будет катастрофической в квадрате. Это единственное, что можно точно сказать… Никаких шансов на сдвиги пока не видно.

Если в какой-то момент мы встанем и увидим, что Сергей Сергеевич Кравцов смещен, то у нас появится некоторая надежда. Потому что лицом этой политики служит именно Минпросвещения, которое скрывает проблемы в образовании и продолжает политику на устранение учителей в школах.

Материал подготовили Елена Цветкова и Кристина Некезова

Подпишитесь на телеграм-канал "ИА "Взгляд-инфо". Вне формата": заходите - будет интересно